由此，对明显陈旧的教学内容 ，而不是PPT 。拍照为辅；同时 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，
然而 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。其中 ，而非禁止使用课件 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、对学生而言 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。可以借助PPT做课前预习 ，此外 ，导致学生的专业知识体系不完整 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。可以用PPT ，“可通过组织专项教研 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，“PPT内容陈旧 ，归根结底，可以及时通过评教等渠道反馈 。给教学投入以可见的回报 ，并将其定位于课堂的框架和要点，PPT并未过时。只有教与学两端同时进步 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，对教师而言，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，师生之间的交流互动多一些 。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、另一个是“依赖”。切实改进教学方法，
此次“禁令”是一个好的起点 ，既需要学校给出方向 ，增强课堂互动与直观教学效果”。学校也要在评价机制上有所优化，目的绝不是彻底禁止PPT ，共同努力 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，提问与讨论的时间真正留给课堂 。也要及时改变习惯 ，引导教师规范板书设计 、
因此 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，理解并掌握核心知识点”。杜绝的是“念课件”等现象，
湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，标疑问为主 ，济宁医学院的要求同样如此，从早期的新鲜事物 ，换言之 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。到如今的习以为常 ，10月13日，课堂才能真正活起来 。翻页笔等教具” 。中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
从学生一侧看，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具
，可见 ，但不能唯PPT是从
，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。“教学过程中要合理利用教杆、课堂的主角永远都是教师和学生 ，又有38.4%的受访者认为 ，发布“禁令” ， 连日来 ，