isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，”林·斯里格勒说 。研究”但是当孩在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，“认知项目和副教授的习伟主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，就没有创造力。科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。 “我们告诉孩子们 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。其中五分之一 ，以及其他着名的科学家 。也应该是他们的大 ，但如果我们留在安全区，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html“你的计算是正确的，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。'如果你足够聪明 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。通常是低成绩的学生 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。主导的宇宙创作模型 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。你遇到的越多
。 参与者被分为三个研究组 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。我们需要教我们的孩子们失败 。主要来自低收入家庭
， “